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辽宁援疆教师:把爱留在天山脚下
2017-12-20 08:07 作者:薛百成 来源:《辽宁日报》 

今年79日至11日,第六次全国对口支援新疆工作会议在新疆喀什召开。会议指出,当前和今后一个时期对口援疆工作要认真贯彻落实党中央的治疆方略和援疆工作决策部署,在事关新疆改革发展稳定的根本性、基础性、长远性问题上精准发力。会议提出“六个坚定不移”,其中一个就是针对教育的:坚定不移聚焦提高人口素质推进教育援疆,着力提升教育质量。

  辽宁省在援疆工作实践中,历来重视教育援疆的力度,不断拓宽渠道,致力于整体提升受援地的教育水平。以塔城地区托里县为例,辽宁省本溪市自对口支援托里县以来,高度重视托里县教育事业的发展,着力改善教育基础设施建设,2011年至2017年,共在托里县实施教育援疆项目12个,投入援疆资金6989.9万元。目前,已完工项目10个,极大地改善了托里县教育教学条件。同时,针对托里县国家级贫困县脱贫攻坚的实际,实施教育保障全覆盖措施,全力助推脱贫攻坚。2017年投入援疆资金221万元,建立了“托里县教育扶智精准脱贫”政府助学金,对贫困户子女从入学到毕业、就业进行全程资助、全程扶持,从根源上解决了因贫困上不起学的难题,有效改善了437名大中专学生的就学条件。

  本期援疆系列报道,记者通过两名教师和一名学生的故事,为您讲述辽宁援疆教师为边疆教育事业无私奉献的点点滴滴。

  学生们的话给了我莫大动力,没什么说的,只有拼命工作

  张纯志是辽宁省实验中学的一名数学教师,来到塔城后,在塔城地区第一高级中学任教。张老师今年57岁,是第五批辽宁援疆干部人才中的长者。

  塔城一高的学生与辽宁省实验中学的学生有很大的不同,教育对象的变化,促使张纯志老师改变自己的教育和教学思路。

  “数学,是学生们最怕的一门学科。设计数学课堂上的问题,既要考虑学生们的特点,又要顾及他们的好奇心和自尊心,这些都需要在备课中来完成。教师的辛苦只有自己知道,而我只是想用我的才能和智慧去感染学生们。平时,我主动和学生交朋友,关心每一位学生。说一件小事,这个学期,我把一张价值500元的饭卡赠送给了一位家庭困难的学生。”张纯志说。

  张老师辛勤而无私的付出,换来的是学生们对他的敬重。

  一位名叫樊璐洁的学生在给张老师的贺卡上写道:“刚开学知道要换数学老师,班主任说这个新老师是从辽宁来的非常有经验的特级教师。第一感觉告诉我,新老师肯定特别严格,特别凶,心里特别忐忑。但是你的第一堂课,真是令我万分惊喜!我真没有见过这么有意思、好玩又幽默的老师。接下来的数学课简直给我开启了新世界的大门……”

  今年高考,张纯志老师所带班级,好几位同学分别考入中国医科大学、东北财经大学、沈阳建筑大学等学校。“我问学生们,为什么要报辽宁的院校?学生们说,听了您的宣传,觉得辽宁好!”说到这里,张纯志的眼圈红了。

  张纯志说,学生的话语和行动给了我莫大动力,没什么说的,只有拼命工作。

  要像对待亲生女儿一样对待这个孩子,帮她完成学业,圆她的梦想

  铁岭县城乡规划管理局副局长汪大林来到新疆后,就任新疆生产建设兵团八师石河子市城乡规划管理局副局长。

  “我是一个远离家乡的学子,潜心求学,我只要一滴雨露,而你们却给了我整个海洋。”这是今年522日辽宁援疆干部人才与石河子第九中学民族学生结对子活动上,学生代表古丽热娜·吐尔洪江发自肺腑的一句话。那一天,九中35名学生结识了自己的援疆“爸爸”。

  就在这一天,一个名叫皮罗热·加热拉的维吾尔族小女孩与汪大林结下了帮扶对子。“我同其他援疆干部一样,暗下决心,要像对待亲生女儿一样对待这个孩子,帮她完成学业,圆她的梦想——当一名教师,学业有成再回到新疆教书育人。”汪大林说。

  皮罗热·加热拉的家住在阿图什市,在石河子第九中学读初中,每两个学期才能回一次家。她说,在家里,她会帮着爸爸和妈妈下地干农活,收玉米收麦子什么的,她都会干。

  “我的理想,就是好好学习,长大了做一名教师。”皮罗热·加热拉说,“汪爸爸,是一个好人,他对我好,关心我,照顾我,给我买很多好东西,帮我实现心中的理想。”

  今年624日,按照计划,援疆“爸爸”们组织孩子们参加了为期一周的“辽疆人民心手牵,携手共筑民族情”夏令营活动。在北京,孩子们在天安门广场看升旗,登长城……孩子们兴奋地在长城上大声齐呼“我爱长城,我爱祖国,我爱辽宁,我爱九中……”那一刻,大家都流下了热泪。

  成为一名援疆队员,就意味着我正在承担一份神圣的使命

  在托里二中高三四班班长马俪歌眼里,来自辽宁本溪的赵雪飞老师是一个非常有魅力的人。

  马俪歌说:“赵老师有激情,热爱生活,学识渊博,尊重同学们的个性。他特别善于因材施教。还有,我们都喜欢赵老师的留言和寄语,如‘镜泉水注入我新鲜活力,尖尖山劈斩我前方荆棘!’还有‘考场是金秋的田野,等待我们满怀喜悦去收获!’他经常对我们说些这样的话,温暖地鼓励我们。”

  赵雪飞在接受记者采访时说:“对我来说,从本溪来到遥远的托里县,成为一名援疆队员,就意味着我正在承担一份神圣的使命;而我作为语文老师,弘扬国学文化,又正是我义不容辞的使命,我时时提醒自己,要尽力把眼前的事情做好。”

  他所教的班一共有57名同学,其中哈萨克族学生最多,其次是汉族学生,还有蒙古族、回族的学生,“我是满族老师,真正体现了民族大团结。”赵雪飞笑着说。

  开学第一天,一个姓魏的同学被宿管老师通报,要求班主任立即把学生带到政教处接受批评处分。在政教处,宿管老师和政教主任的批评,让这位学生羞愧难当,情绪激动。赵老师马上走近他,拥紧他的肩头,并向主任和宿管老师承诺一定不会再发生类似事件,希望给孩子一次机会。大家最终被赵老师的真诚所感动,同意让班主任带回去教育。

  赵雪飞把孩子带出去,与他一起在校园里走路谈心。交谈中,他心中那冰封的河流融化了,向老师道出不少委屈、困惑和纠结。最后说了一句话:“老师,我今天明白了一件事,遇见事情就不能憋在心里,也不能逃避,要主动解决它。谢谢你,对我这么耐心!”

  经过赵雪飞的调查,班上很多孩子的家庭情况都比较特殊。有的学生父母不在身边,有的学生与奶奶一起生活,还有很多少数民族的孩子家在山上放牧,自己一个人住在托里县或者在校住宿。他们大多数由于长期不能与父母交流,导致情感缺失,缺乏集体认同感。赵雪飞就根据他们各自的情况“对症下药”,帮助他们融入集体。

  当你用温暖的阳光去照射学生的心灵,便会收获更多的热情!毕业前夕,很多同学给赵雪飞发去短信和微信,有的同学写道:“谢谢您像父亲一样对我们无微不至的关心,每次和您说话就像和父亲在一起。以前我对这个班级没有太深的感情,可是自从你来了,让我感受到了班级的温暖……”

  “教育没有爱,就如同池塘里没有水。”来自辽宁的援疆教师们在平凡的援疆教师岗位上绽放出不平凡的光彩,把爱留在了天山脚下。

(编辑:李飏  虹澄)

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